서문 섹션에서 언급했듯이 이란 EFL 학습자의 글쓰기에 있는 한 가지 문제는 "다중 주제성과 다양한 형태의 병렬 처리의 사용"입니다(Ahmad Khan Beigi & Ahmadi, 2011; Moradian et al., 2014; Rashtchi & Mohammadi , 2017 ) 이는 사고 구조와 모국어에서 비롯됩니다. 본 연구에서 채택한 계획된 수업 방식은 체계적이고 선형적인 사고를 연습하기 때문에 학습자의 글쓰기 능력을 향상시킬 수 있었습니다. 이 설명은 사고 능력 교육이 "효과적이기 위해서는 신중하게 상황화되어야 한다"고 믿었던 Wegerif( 2006 , p.17)의 지지를 얻습니다. 이 연구는 독자-반응 접근법에 의해 촉발된 사고 능력이 글쓰기 능력으로 전이될 수 있음을 시사합니다. Rashtchi( 2007 ) 및 Topping( 2001 ) 과 마찬가지로 , 본 연구에서는 사고 능력을 가르치는 한 가지 방법이 읽기 및 쓰기와 같은 다른 전이 가능한 기술을 통해서라고 명시합니다.구글백링크구글상위노출스포츠중계제작스포츠중계솔루션무료스포츠중계카지노api성인용품오나홀무료스포츠채널스포츠무료중계강남야구장오피뷰오피뷰구글 백링크 작업
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