작문 과제와 그룹 토론은 독자-응답 접근 방식의 기반이 되며 사고와 작문의 생산적인 결과로 이어집니다. 본 연구는 성찰과 반응이 자동적으로 글쓰기 능력으로 바뀔 수 없음을 시사합니다. 다양한 데이터 수집 도구는 독자의 반응이 사고를 자극하는 활동이며 사고 전략의 사용을 자극할 수 있음을 명확히 했습니다. 본 연구에서 채택한 교실 절차는 학습자의 사고 능력을 활용하여 글쓰기를 향상시키기 위해 신중하게 설계된 활동이었습니다.구글백링크구글상위노출스포츠중계제작스포츠중계솔루션무료스포츠중계카지노api성인용품오나홀무료스포츠채널스포츠무료중계강남야구장오피뷰오피뷰구글 백링크 작업
77
묻고답하기 ( 내용보기 )
