눈에 보이지 않고 모호한 정당성의 본질은 교사 주체에 강력한 영향을 미칠 수 있습니다(Apple, 2004 ). 한국의 중등 영어 교사들이 영어 교육을 둘러싸고 있는 숨겨진 이념과 권력 관계에 주목함으로써 그들이 직면하고 있는 정당성 문제를 인식할 수 있기를 바랍니다. 인식은 영어 교육 발전에 대한 새로운 접근 방식을 개발할 수 있는 잠재적인 투사적 고려 사항을 약화시킴으로써 기존 교육 방식을 강화하는 초기 반복 경험의 잠재력에 도전할 수 있는 중요한 실제 평가 고려 사항임이 분명합니다
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