악기
본 연구의 도구로는 교과서 할당 주제 질문지(부록 A)와 자체 선택 주제 질문지(부록 B)를 활용하여 할당된 주제에 대한 참가자의 인식, 친숙도, 중요성, 난이도에 대한 정량적 데이터를 수집하였다. 교과서와 스스로 선택한 것들에 의해. 그러나 설문지를 통해 학습자의 인식을 이끌어내는 것은 그들의 이상적인 태도만을 보여줄 수 있을 뿐이다. 따라서 교과서 배정 주제와 자기 선택 주제라는 두 가지 조건에서 학습자의 태도가 실제 수업 활동에 영향을 미치는지 살펴볼 필요가 있다.
절차
설문지 시범 운영
교과서 할당 및 자체 선택 주제 설문지가 어떻게 작동하는지에 대한 데이터를 수집하고 연구 목적에 적합한지 확인하기 위해 대상 그룹과 유사한 특성을 가진 30명의 영어 학습자를 대상으로 번역된 설문지를 시범적으로 사용했습니다. . 그런 다음 설문지와 주제 관심도, 주제 친숙도, 주제 중요도, 난이도의 각 하위 척도와 교과서 할당 설문지 및 자체 선택 주제 설문지에 대해 Cronbach의 알파를 계산했습니다. Ölmeza( 2016 ) 에 따르면 허용 가능한 알파 값은 .70이므로 설문지와 하위 척도 모두 허용 가능한 내부 일관성 신뢰성을 갖는 것으로 나타났습니다.
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