학습 요구 사항 만족에 대한 참가자들의 전반적인 태도는 목표 요구 사항에 대한 일반적인 인식과 매우 유사했습니다. 즉, 참가자의 대다수는 ESP 학습지수를 참조하는 대부분의 요구에 대해 모순되거나 불확실성을 표현했습니다. 학습 요구의 전반적인 만족에 대한 부정적인 태도에도 불구하고 평가 시스템, 과제/활동 유형, 교사 전문성, 비계 정책, 커리큘럼 내 코스 위치 및 교육 시간을 참조하는 요구 만족은 다음과 같이 합의되었습니다. 참가자들은 어느 정도.
세심한 문항 분석 결과, 교육 시설과 모니터링 시스템은 참여자들 각자의 요구 사항과 상당 부분 모순된다고 생각하는 것으로 나타났습니다. 교육 시설과 학생의 실제 요구 사항 간의 불일치는 온라인 학습 리소스에 대한 접근을 용이하게 할 수 있는 최신 교육 도구(예: 스마트 보드)가 없다는 데 있습니다. 모니터링 시스템과 관련하여, 학생 참여자들은 자주 도움과 조언을 요청할 수 있는 적극적인 모니터링 유형이 있다는 사실을 대부분 거부했습니다.오피뷰성인용품성인용품오산출장마사지동탄출장마사지수원출장마사지동탄출장마사지해외스포츠중계스포츠중계솔루션스포츠중계제작스포츠중계솔루션green먹튀그린먹튀강남달토/span>구글상위노출구글백링크백링크 작업배민컨설팅
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